Đơn đặt hàng của chính quyền 3Dũng như vậy, trách sao người dân không đáp ứng một cách nồng nhiệt.
Dưới đây tôi trích lại nguyên bài báo rất hay để update cùng với các bác.
Loạn trường đại học: Chỉ tiêu dân trí hay nhu cầu nhân lực?
SGTT.VN - Việt Nam hiện nay có bao nhiêu trường đại học? Không mấy ai trả lời được chính xác, có thể là 450 hay 470, và con số này luôn bị thay đổi v́ một tháng có thêm hai trường đại học mới, một năm có thêm ít nhất là 17 – 20 trường. Con số này cũng không chính xác nốt. Đặc biệt là trong khoảng thời gian gần mười năm trở lại đây việc lập đại học trở thành phong trào rầm rộ như thành lập hợp tác xă nông nghiệp trước đây.
Chúng ta đang chứng kiến một thảm cảnh chỉ có duy nhất ở Việt Nam, là các trường cạnh tranh nhau không phải bằng chất lượng mà bằng các mánh lới chèo kéo người học, tung ra các chiêu thức hệt như các quán ăn đường phố như tặng tiền, đồng phục, hạ điểm đầu vào đến mức 7 điểm cũng trở thành sinh viên... Các chuyên gia nước ngoài họ hoàn toàn không hiểu điều ǵ đang xảy ra với một dân tộc có tuổi đời khởi xướng đại học vào loại lâu đời nhất nh́ trên thế giới.
Trước đây đại học tập trung chủ yếu ở các thành phố lớn th́ nay tỉnh nào cũng có đại học (có lẽ trừ Dăk Nông mới thành lập là chưa có) có tỉnh đến bốn, năm trường đại học. Có trường mới toanh c̣n thơm mùi sơn nước, nhưng số trường nâng cấp từ cao đẳng, trung cấp, trường nghề, trường chính trị, trung tâm đào tạo thường xuyên lên đại học th́ nhiều vô kể, nhiều đến mức có những trường đại học mà người có thâm niên giáo dục 30 – 40 năm khi được hỏi ngơ ngác không biết nó nằm ở đâu, đào tạo lĩnh vực nào, ai là hiệu trưởng.
Không biết có phải v́ lư do dễ kiếm ăn hay không mà việc lập đại học thành một phong trào mạnh mẽ, không chỉ tỉnh huyện, bộ ngành mà cả các tập đoàn kinh tế, công ty đều nhảy vào cuộc. Nếu một tổng công ty xây dựng, bất động sản, truyền thông, công nghệ thông tin, khai thác khoáng sản có máu mặt mà chưa có đại học th́ chưa được coi là sang trọng. Nếu một ngày nào đó đại học Việt Nam lập lại trật tự nhờ có quy luật “mạnh được, yếu thua” và được điều tiết bởi “bàn tay vô h́nh” của kinh tế thị trường th́ cũng không phải là quá tệ, nhưng như thế th́ thật là quá nhẫn tâm với những người nông dân cắm mặt xuống bùn kiếm từng đồng xu lẻ mà đặt trọn niềm tin vào những trường đại học dở trường dở chợ như thế.
Tại sao lại phải cho ra nhiều trường đại học ồ ạt như thế? Chúng ta thử lư giải hiện tượng này và xem xét hệ quả của nó ra sao?
Cái lư của người cấp phép là làm sao trong thời gian ngắn phải nâng số sinh viên trên 10.000 dân ngang bằng với các nước tiên tiến xung quanh, như thế mới đáp ứng được mục tiêu năm 2020 trở thành nước công nghiệp, điều này cũng diễn ra trong việc đào tạo tiến sĩ làm sao phủ kín trong các cơ quan công quyền và giáo dục với chỉ tiêu đào tạo mới là 20.000 tiến sĩ. Hiện nay số sinh viên/10.000 dân của Việt Nam là khoảng 200 đến 220, trong khi các nước như Thái Lan, Philippines, Malaysia là 400 đến 450, Hàn Quốc và Singapore là 500 đến 600. Bộ Giáo dục và đào tạo muốn nâng số sinh viên/10.000 dân bằng Thái Lan, Malaysia hôm nay là 400 vào năm 2025. Đó là một ư tưởng hay, nhưng chưa chắc đă hợp lư.
Bởi lẽ: Giống như cơ thể con người, cơ thể kinh tế của một quốc gia chỉ có thể dung nạp một lượng nhân lực có tŕnh độ ở một mức độ nào đó. Việc sản xuất ra bao nhiêu kỹ sư, cử nhân, kiến trúc sư, nhà quản lư là tuỳ thuộc vào nhu cầu thực tế của xă hội trong mỗi giai đoạn chứ không phải xuất phát từ việc nh́n xem các nước láng giềng và lại càng không nên xuất phát từ trí tưởng tượng bay bổng của một vị lănh đạo tỉnh (cho dù là với động cơ cực kỳ trong sáng) rằng tỉnh kia có đại học văn hoá, đại học công nghệ thông tin th́ có lư do ǵ mà ḿnh lại không có, trong khi đào tạo ra không biết để làm ǵ. Thuốc bổ là cần, nhưng uống nhiều quá cũng sinh bệnh mà chết.
Việc đào tạo là một lẽ, nhưng quan trọng hơn là làm sao phân bổ đến được đúng nơi có nhu cầu. TP.HCM có đến hàng trăm, thậm chí là cả ngàn bác sĩ tốt nghiệp nhưng có đi làm hết không? Nhiều ngành khác như sư phạm, hành chính, các ngành khoa học xă hội tốt nghiệp xong cứ quanh quẩn ở 14 quận nội thành TP.HCM. T́nh trạng này cho thấy xă hội không thiếu nhân lực tŕnh độ cao, có nhiều ngành thừa rất nhiều mà do chưa có chính sách tốt cho nên không thu hút được nhân lực và như vậy mở ra càng nhiều trường đại học đồng nghĩa với việc hàng tồn kho ngày càng nhiều, lăng phí cho xă hội và cho chính mỗi gia đ́nh.
Không ít những vị chức sắc cho rằng việc đào tạo ra nhiều cử nhân, kỹ sư nếu không kiếm được việc làm th́ bề nào cũng vẫn tốt, v́ như thế là góp phần nâng cao dân trí, đào tạo con người. Điều này không sai, nhưng tŕnh độ phát triển và mức sống của đại đa số người dân chưa đến mức “học chơi”.
Lên đại học quá dễ dù “phải theo tiêu chuẩn”, nhưng để có những tiêu chuẩn th́ không có ǵ khó, chỉ cần một cô thư kư ngồi một buổi trước máy tính là sẽ có tất tần tật. Vậy là chẳng mất ǵ, chỉ cần tăng thêm một năm nếu là cao đẳng ba năm, c̣n đội ngũ thầy cô giáo, cơ sở vật chất vẫn vậy (nếu thiếu th́ thuê mượn đỡ ở đâu đó), có khác chăng là thay cái bảng treo ở trước cổng trường. Nhưng vấn đề không đơn giản như thế. Khi các anh, chị học trung cấp, cao đẳng th́ c̣n chấp nhận các công việc phổ thông, kể cả việc lao động nặng nhọc, chân lấm tay bùn… nhưng khi có tấm bằng đại học, giờ là “ông kỹ sư, bà cử nhân” giải quyết được sĩ diện th́ bắt đầu chê việc. Ở một tỉnh nọ của đồng bằng sông Cửu Long có trường trung cấp tài chính, khi xưa tốt nghiệp xong người học vui vẻ về xă, huyện làm việc nhưng nay lên đại học chả ai chịu về xă nữa. Đó là hậu quả của việc gán nhăn mới màu mè chất lượng cao lên chai nước mắm có độ đạm vẫn thế. Nếu đọc trong bất kỳ lời giới thiệu nào của các trường dân lập đều có câu “văn bằng cấp nằm trong hệ thống văn bằng của bộ Giáo dục và đào tạo và Nhà nước Việt Nam” như là một sự bảo chứng cho nhăn hiệu.
Rất nhiều vị quản lư nhà nước cho rằng việc bùng nổ đại học rồi dẫn đến phá sản như đă diễn ra trong thị trường bất động sản là điều tốt và là cơ hội thanh lọc đại học. Đúng là điều này đang xảy ra với nhiều khoa bị giải thể v́ không có sinh viên, nhưng không dễ ǵ với trường. Việc lập ra đă khó, nhưng giải thể có khi c̣n khó hơn, bởi đó là “tâm huyết” là “ḷng yêu dân tộc” của các vị sáng lập và càng khó hơn v́ động chạm đến lợi ích nhóm, thậm chí lợi ích gia đ́nh. Thực tế không ai mở trường học với tuyên ngôn để kiếm tiền mà là phục vụ đất nước, nhưng có một thực tế ai cũng thấy một thời kinh doanh giáo dục là kinh doanh an toàn nhất, vốn ít nhất mà lời cũng bộn nhất. Chỉ cần mướn được mặt bằng là có thể chiêu sinh được, thầy đi mời bên ngoài miễn trả giá cao hơn công lập sau đó phát triển với phương châm “lấy mỡ nó rán nó”.
Vào những năm 60 của thế kỷ trước, khi bà nội tôi c̣n sống, bà tôi vẫn làm bánh cuốn ra chợ phiên đầu làng bán, mỗi phiên bà chỉ làm có chừng 30 cái, tôi hỏi sao bà không làm nhiều hơn, bà nói ở cái làng này những người có được một, hai xu mua bánh cuốn đâu có bao nhiêu mà làm nhiều, làm nhiều lại ế mang về. Những người nông dân ở cái làng quê bé tẹo chả được học quy luật cung cầu thế mà họ cũng biết sản xuất ra cỡ nào th́ vừa, sao quan chức chúng ta nhiều tiến sĩ, giáo sư thế mà vẫn tính hớ mới lạ chứ.
Ai là người chịu trách nhiệm trả lời trước nhân dân? Rồi ai đó sẽ nói rằng lịch sử sẽ phán xét? Nhưng than ôi không phải đợi đến mai sau mà ngay hôm nay con cháu chúng ta đang phải trả giá cho những quyết định “khó hiểu” này.
http://sgtt.vn/Khoa-giao/153754/Loan...-nhan-luc.html
Reply With Quote
Originally Posted by Trungthuc5
Bookmarks