V̀ SAO DU HỌC SINH VN KHÔNG QUAY VỀ PHỤC VỤ ĐẤT NƯỚC ?
[CENTER][B][SIZE=5][COLOR="#FF0000"]V́ sao du học sinh VN không quay về phục vụ đất nước ?[/COLOR][/SIZE][/B][/CENTER]
[B]" Học sinh là người Tổ Quốc mong cho mai sau ..." , nhưng v́ sao du học sinh VN không quay về phục vụ đất nước ?[/B]
[CENTER][IMG]http://i59.tinypic.com/oibo1x.jpg[/IMG][/CENTER]
Gần đây, ngựi dân trong nước, đặc biệt là cư dân cộng đồng mạng lại dậy sóng về chuyện 13 nhà vô địch của chương tŕnh “Olympia” được Úc cấp học bổng từ cuộc thi. [B]Sau khi tốt nghiệp tại nước ngoài th́ chỉ có 1 người duy nhất quay về Việt Nam làm việc[/B]. Tất cả những người khác đă sử dụng chất xám của họ ở tại ngay nước họ được đào tạo.
[COLOR="#FF0000"]V́ sao lại có quá ít những người đi du học và thành đạt lựa chọn ở lại nước ngoài mà không quay về lại quê hương để đóng góp cho đất nước[/COLOR]?
Đó cũng là chủ đề cho diễn đàn bạn trẻ kỳ này cùng với sự tham gia của các bạn Khanh Nguyễn, Tuyết Minh và Thanh Tuấn, là những du học sinh, hiện đang học tại Hoa Kỳ.
[CENTER][COLOR="#FF0000"]* * *[/COLOR][/CENTER]
[B]Muốn được thể hiện[/B]
[B]Chân Như[/B]: Các bạn thấy việc ở lại nước ngoài hay quay về nước cống hiến cho đất nước, quyết định nào là sáng suốt và v́ sao?
[B]Khanh Nguyễn[/B]: Theo em, đối với những người nghĩ nước Việt Nam, văn hóa tốt, con người thân thiện hoặc có ư định là muốn quay về để giúp nước th́ người ta nghĩ quyết định đó là sáng suốt. C̣n một số người nghĩ rằng họ sẽ lo cho gia đ́nh họ có cuộc sống tốt bên này, có điều kiện để làm việc, để học tập và sinh sống th́ người ta sẽ lựa chọn ở lại để có cuộc sống tốt hơn.
[B]Thanh Tuấn[/B]: Em nghĩ đa phần đi du học tuổi trẻ cỡ từ 16 tới 20 hoặc 22. Khi qua rồi th́ họ tiếp xúc với nền văn hóa mới, cuộc sống mới và có nhiều sự lựa chọn mới sau khi tốt nghiệp. Em nghĩ đối đế lắm một số người mới quay về c̣n lại th́ họ đă t́m thấy được con đường của ḿnh, hoặc thấy được sự khác biệt giữa cuộc sống Việt Nam, cuộc sống bên này (Hoa Kỳ).
Chẳng hạn như vấn đề xin việc làm hay vào công ty của Việt Nam th́ phải là con ông cháu cha, phải đút lót. Bên này, vấn đề đó dựa vào thực lực của ḿnh nhiều hơn. Và bên này, tốt nghiệp ra đi làm với đồng lương căn bản mới bắt đầu th́ mọi người vẫn sống đủ chứ không phải quá chật vật như bên Việt Nam. C̣n với một số bạn nhà có cơ sở ở Việt Nam muốn quay về làm cho nhà th́ cũng tốt, nhưng đa số mọi người muốn ở lại chứ không muốn đi về tại v́ cuộc sống bên này tốt và thoải mái hơn. Hơn nữa là tự do hơn và được thể hiện hơn.
[B]Tuyết Minh[/B]: Ư kiến của em cũng giống như của anh, thường người ta sẽ không thích về Việt Nam một khi đă bước chân qua Mỹ. C̣n trường hợp những bạn nhà có điều kiện bên Việt Nam, đúng là các bạn đi du học để sau nay giúp đỡ cho gia đ́nh th́ các bạn sẽ về. Ví dụ em chỉ là du học b́nh thường, nhà cũng không có công ty hay ǵ bên Việt Nam nên em cũng thoải mái trong việc có về hay không quay về. Nhưng lư do khiến đa số muốn ở lại Mỹ là về Việt Nam chính quyền không biết trọng dụng nhân tài. Giống như anh có tiền nhiều anh sẽ được chức cao hoặc công việc tốt; C̣n nếu anh không có tiền cho dù có tài cũng không có được.
[B]Chân Như[/B]: Chân Như nhận thấy rằng chính sách của Việt Nam cũng là một rào cản khiến các du học sinh quay lưng với đất nước v́ có rất nhiều trường hợp tài năng của họ không thực sự được trọng dụng. C̣n theo các bạn th́ nguyên nhân chính dẫn đến việc các du học sinh quyết định không quay về nước làm việc là ǵ?
[B]Khanh Nguyễn:[/B] Theo em có hai lư do chính. Thứ nhất điều kiện làm việc ở Việt Nam đối với du học sinh nước ngoài chưa có. Nền giáo dục của Mỹ và Việt Nam là hai nền giáo dục hơi khác nhau. Gần đây, giáo sư Ngô Bảo Châu có nói là giáo dục đại học không được tốt nên cần đổi mới v́ không có tính thực tiễn và chỉ áp dụng lư thuyết là nhiều. Do vậy khi ra trường khó có cơ hội có việc làm. Khi du học sinh về làm việc sẽ có một sự mâu thuẫn giữa sinh viên Việt Nam và sinh viên du học và chắc chắn là hai bên sẽ không làm việc được với nhau. Lư do thứ hai nhà nước vẫn chưa tạo được điều kiện tốt cho những người đi du học làm việc chẳng hạn như về vấn đề lương bổng, về tư chế làm việc. Tóm lại, do không có một sự đảm bảo cho cuộc sống gia đ́nh chính bản thân của những du học sinh, họ không mặn mà với chuyện quay về Việt Nam làm việc.
[B]Tuyết Minh[/B]: Nói chung là do những ngành nghề ở Việt Nam. Nhiều khi một bạn rất đam mê một ngành nhưng ngành này lại không phát triển ở Việt Nam th́ bạn đó buộc phải ở lại bên đây để theo đam mê của ḿnh. Cái đó cũng là một lư do chính đáng để ở lại chứ không phải v́ quay lưng với nước nhà.
[B]Thanh Tuấn[/B]: Nếu mà trên đường suy nghĩ để ṿng về, theo em, khó mà để làm ăn chính trực tại Việt Nam và có thể lo đầy đủ cuộc sống của ḿnh. Thứ hai nếu đă vào với những công ty của nhà nước mà làm th́ cũng hơi khó. Nói thẳng ra rằng vấn đề con ông cháu cha là thứ nhất; Thứ hai người ta thường nói là “ăn từ trên ăn xuống dưới”: đă vô nhà nước làm là phải theo guồng máy; Ai cũng phải làm theo, nên tất cả vào sẽ bị biến chất. Nên hướng của em là sẽ tự kinh doanh. Vấn đề tự kinh doanh ở Việt Nam cũng hơi khó v́ làm ra th́ đủ các giấy tờ; Phải chung chi cho người này, chính quyền kia mỗi tháng hay đầu tháng; Cuối năm lương bổng, lễ lộc. C̣n nếu ở bên này có xíu vốn và đi làm vài năm và muốn tự mở kinh doanh th́ cũng dễ hơn, vấn đề giấy tờ cũng rơ ràng; Chỉ cần đạt đủ điều kiện tiêu chuẩn của chính phủ Mỹ yêu cầu. Theo em vấn đề sáng suốt là vẫn nên ở lại đây rồi lo cho gia đ́nh sau. Đối với em, thành phần đi du học th́ đa số gia đ́nh đều khá giả nên gia đ́nh cũng không yêu cầu hay đ̣i hỏi con em ḿnh phải lo lại nhiều. Chủ yếu là làm để tương lai con em ḿnh được sống thoải mái và có một cuộc sống tốt hơn sau này, nên em không nghĩ gia đ́nh mong con ḿnh trở về hay lo lắng. Mong th́ mong trở về, nhưng không nghĩ phải lo lắng cho gia đ́nh hay phải trả lại. Em không nghĩ đó là áp lực để mọi người trở về.
[B]Có nên trách du học sinh?[/B]
[B]Chân Như[/B]: Nhiều người cho rằng cũng không nên trách các du học sinh, bởi cá nhân ai khi có cơ hội tốt cho tương lai của ḿnh th́ cũng không muốn bỏ lỡ; Nhất là cơ hội đó lại là ở những nước tiên tiến, văn minh. Tuy nhiên nhiều người khác lại cho rằng điều kiện và môi trường sống ở nước ngoài đă làm thay đổi con người. Các bạn nhận định như thế nào về những ư kiến này?
[B]Khanh Nguyễn[/B]: Theo em, ư kiến như thế cũng có thể đúng cũng có thể sai tùy vào mỗi người thôi. Đối với em nó đúng một phần bởi v́ văn hóa Việt Nam với văn hóa Mỹ nó khá là khác nhau. Ḿnh tiếp thu những nền văn hóa khác nhau th́ ḿnh sẽ có những nhận định khác nhau về cuộc sống cũng như những dự định của ḿnh trong tương lai. Với em, cũng có một phần tác động nhưng em chỉ cảm nhận những điều đúng sự thật th́ em tiếp thu. Đa số du học sinh sẽ cho rằng điều kiện và môi trường sống ở nước ngoài tác động đến cuộc sống của con người bởi v́ đa số sẽ quyết định ở lại bởi v́ họ thấy cuộc sống ở Mỹ tự do, văn minh. Mặt khác đa số bộ phận người Việt Nam sống bên này họ cũng có tư tưởng giống người Mỹ. Họ nhận định cuộc sống bên này ổn định, có tiềm năng hơn so với ở Việt Nam cho nên người ta coi đó là cơ hội mà không bỏ lỡ được.
[B]Tuyết Minh[/B]: Em cũng nghĩ giống như anh Khanh. Nếu so sánh giữa môi trường Việt Nam với Mỹ th́ Mỹ tốt hơn rất nhiều. Ba mẹ em cũng muốn em ở lại Mỹ v́ sẽ có tương lai tốt hơn. Thứ nhất là văn minh, an toàn. Em cũng có người bạn du học ở Đức. Học xong chị quyết định quay về v́ đồng lương ở Đức nếu đổi ra tiền Việt Nam nhiều thật, nhưng nếu với mức sống bên đó th́ cũng thuộc dạng b́nh thường. Nếu lấy bằng rồi quay về Việt Nam, mức lương ví dụ 1 ngàn rưỡi một tháng th́ với mức lương đó sẽ sống dư giả c̣n hơn bên Đức. Em thấy quyết định của chị cũng được nhưng Việt Nam dạo này không có an toàn nên nếu là em th́ em sẽ không muốn về.
[B]Thanh Tuấn[/B]: Quan điểm của em sống là không chờ đợi. Có cơ hội là em sẽ làm và phân định được cái nào đúng cái nào sai và cái nào nên làm cái nào không làm. Tuổi trẻ không có bao nhiêu hết. Lúc đă qua thời, qua tuổi th́ khó có thể lấy lại nhiệt huyết, khó lấy lại những năng lượng để làm việc như lúc trẻ. Nếu ở Mỹ mà có cơ hội là em sẽ bắt tay làm liền. Nói chung là chụp giật, đánh đổi để làm được cái em muốn. C̣n vấn đề điều kiện và môi trường sống ở nước ngoài, tất nhiên, nó tốt hơn hẳn Việt Nam rất nhiều: từ khí hậu thời tiết, giao thông, an sinh xă hội... Chẳng hạn như bảo hiểm du học sinh mua, nếu bị bệnh hoạn hay có vấn đề ǵ th́ vẫn chi trả đầy đủ. Nói chung, đồng tiền ḿnh bỏ ra nó đáng chứ không như Việt Nam bỏ ra mua để cho có; Hay là mua để đối phó mà không xài được hay là mua rồi vô bệnh viện đối xử ḿnh khác. Nên em nghĩ điều kiện làm thay đổi th́ cũng đúng. Ở Việt Nam, du học sinh thường sống trong ṿng tay cha mẹ không tự lập, không biết bươn chải. Khi qua đây, một thân một ḿnh, đa số đều đi làm thêm nên biết quư đồng tiền ḿnh làm ra và biết quư cuộc sống của ḿnh hơn. Em thấy là như vậy nên em nghĩ cái thay đổi là cái thay đổi tốt, điều kiện và môi trường tốt đă dừng chân du học sinh. Ai cũng vậy thôi người ta thấy cái nào tốt người ta sẽ ở lại làm. Ai cũng có sự lựa chọn cho riêng ḿnh hết. Và cái đúng cái sai cũng tùy vào suy nghĩ của mỗi người và qua sự lựa chọn đó của ḿnh có đúng hay không.
[B]Chân Như[/B]: Nếu bạn là thủ tướng Việt Nam, bạn làm ǵ để các bạn du học sinh luôn sẵn sàng đặt Việt Nam là lựa chọn hàng đầu khi quyết định cho tương lai của ḿnh và người Việt không c̣n mang ư tưởng thoát khỏi Việt Nam?
[B]Khanh Nguyễn[/B]: Nếu em làm thủ tướng có 3 điều em sẽ làm đầu tiên. Thứ nhất có chính sách nào đó để đăi ngộ những du học sinh, ví dụ lương bổng, những điều kiện làm việc cho du học sinh. Thứ hai là thay đổi cuộc sống của người dân Việt Nam, chẳng hạn như cuộc sống có văn minh, thay đổi t́nh trạng trộm cắp hay những văn hóa ứng xử của người Việt Nam vẫn đang bị lên án rất nhiều. Nên thay đổi để cho du học sinh thấy được rằng con người Việt Nam cũng như con người khác trên thế giới đều như nhau và cũng có lối sống văn minh. Thứ ba nữa là Việt Nam nên có chương tŕnh giáo dục ở Việt Nam và nước ngoài để người du học sinh và sinh viên Việt Nam có thể làm việc chung trong môi trường để xây dựng đất nước Việt Nam tốt hơn.
[B]Tuyết Minh:[/B] Em nghĩ về chính sách đăi ngộ với việc tiền lương th́ dĩ nhiên là du học sinh sẽ phải được tốt hơn. Mặt khác, em nghĩ đó lại là một thiệt tḥi cho mấy bạn sinh viên Việt Nam. Bây giờ nếu mà áp dụng chính sách đó cho du học sinh th́ nếu có 10 hồ sơ nộp vô một công ty th́ em nghĩ chắc chắn những bạn du học sinh sẽ được xếp lên trước. Em nghĩ điều đó là thiệt tḥi cho các bạn sinh viên Việt Nam. C̣n nếu là thủ tướng th́ em nghĩ cần phải thay đổi chính sách này nọ rất nhiều. Tại v́ một khi du học sinh qua Mỹ rồi th́ họ sẽ so sánh tại sao Việt Nam lại cổ hủ, không công bằng. Em nghĩ việc đó (giải pháp) rất là khó nên em cũng không có ư kiến nhiều trong câu này.
[B]Thanh Tuấn[/B]: Theo em nghĩ để giữ chân du học sinh quay về nước hay là không c̣n ư định thoát khỏi Việt Nam th́ rất khó làm và khó thực hiện tại v́ cơ cấu của Việt Nam đă vậy rồi. Để mà thay đổi được giống như Khanh nói th́ chính sách đăi ngộ là thứ nhất. Tuy nhiên về rồi, Việt Nam đăi ngộ, nhưng đăi ngộ theo cách nào, trọng dụng nhân tài theo cách nào? Hay lại là vẫn vấn đề con ông cháu cha? Nếu để đăi ngộ th́ phải kết thúc vấn đề con ông cháu cha trong nước trước. Thứ hai nên tạo nhiều điều kiện hơn để cho du học sinh đi học ví dụ như mở thêm quỹ, thêm tiền đầu tư cho nhiều du học sinh đi học. Nếu học bằng tiền của nhà nước và có kư hợp đồng với nhà nước và có một sự ràng buộc nào đó th́ học xong là chắc chắn sẽ phải quay về. Thứ ba, vấn đề môi trường đời sống và mức lương nói chung, chứ không đăi ngộ không dành cho du học sinh hay những người học ở Việt Nam. Ai có tài th́ làm được nhiều tiền cao, chứ không phải ưu đăi quá cho du học sinh là tại v́ tự bỏ tiền ra đi học. Nhiều người đi du học mà về làm vẫn không bằng người học trong nước. Cái đó có chứ không phải không. Do đó không hẳn phải ưu tiên cho du học sinh. Phải trả tiền ưu đăi cho đúng người, đúng việc và đúng năng lực. Em nghĩ là vậy.
Chân Như: Xin cám ơn 3 bạn Khanh Nguyễn, Tuyết Minh và Thanh Tuấn đă dành thời gian để đến với chương tŕnh hôm nay.
Chân Như
( RFA )
[url]http://haingoaiphiemdam.net/Vi-Chung-Khong-Bi-Tam-Than-Vi-sao-du-hoc-sinh-khong-quay-ve-phuc-vu-dat-nuoc-17069[/url]
Cô giáo, đừng về Việt Nam! “Teacher, don’t go Vietnam!”
[COLOR="#0000CD"]Dưới đây, thêm một khiá cạnh nay đă mất trong xă hội bên nhà. Nó liên quan đến 't́nh người'. Chế độ Cộng Sản Việt Nam đă xoá bỏ ước mơ của tuổi trẻ. Họ đă đẩy mọi người chạy theo thành tích, chức vụ, tiền bạc.[/COLOR]
TT- Câu chuyện của tác giả Đỗ Thanh Lam viết về c ô giáo Lệ Quyên dạy học tại Thái Lan đăng trên một trang mạng và nhanh chóng lan truyền trong cộng đồng mạng.
[IMG]http://images.tuoitre.vn/tianyon/ImageView.aspx?ThumbnailID=726081[/IMG]
[SIZE=2]Học sinh quỳ xuống cúi lạy chị. Rồi các em đồng thanh nói: “Teacher, don’t go Vietnam!” [/SIZE]
Tôi để nguyên văn câu nói của các em học sinh dù biết sai chính tả. Nhưng với tôi, nó mộc mạc và đẹp hơn bất kỳ câu nói trau chuốt nào. V́ nó xuất phát từ chính tấm ḷng những em học sinh cấp II Trường Banborthong, Thái Lan.
Tôi gặp chị ấy - Lệ Quyên, “Sawasdee Thailand project” (Xin chào Thái Lan), một dự án dạy học cho trẻ em vùng sâu vùng xa nổi tiếng toàn quốc. Ngày 16-1-2014, chị đến Tân Sơn Nhất lên máy bay chia tay VN.
Ngày 1-3-2014, tiệc chia tay ở Bangkok, rồi chị rời xa Thái Lan. Trở về TP.HCM, chị tiếp tục cuộc sống thường ngày của một sinh viên đă tốt nghiệp. Nhưng thời gian một tháng rưỡi ngắn ngủi để lại trong chị những trải nghiệm trĩu nặng.
Chị dạy tiếng Anh ở Trường Banborthong, thuộc tỉnh Chaiyaphum, cách Bangkok 10 giờ đi xe. Chị tiếp xúc với những đứa trẻ cấp II da rám nắng, đă biết lái xe máy, lái máy cày, đă biết yêu, thi thoảng chạy ù qua hỏi chị: “Cô ơi, giá thuốc phiện ở VN có đắt không?”. “Cưới vợ VN có tốn tiền không?”. Và tụi nó thường hét lên khi chị bước tới trường: “Teacher suay!” (Cô giáo dễ thương).
Chị dạy tụi nhóc mà một câu tiếng Anh bẻ đôi cũng không biết, ước mơ cuộc đời cũng không có. Tụi nhóc không nghĩ việc học là quan trọng. Chị đă từng hỏi tụi nhỏ:
- Hết lớp 9, các em có ước mơ ǵ không?
- Ở nhà cô giáo ạ.
- Tại sao em không học lên cấp III, học đại học, rồi đến thành phố làm?
- Em không thích!
Dự định của các em là sau khi hết lớp 9 sẽ ở nhà, lấy vợ, sống cùng ba mẹ, tiếp tục lái máy cày trên những thửa ruộng mênh mông, tiếp tục trồng rau cạnh những bụi chuối già, tiếp tục sống ở miền quê Thái Lan.
Khi nh́n tấm ảnh chị chụp vườn rau các em trồng tôi giật ḿnh. V́ nông thôn Thái Lan, VN, hai đất nước tuy khác nhau mà khung cảnh giống đến nao ḷng.
Rất nhiều lần khi chị đứng lớp, học sinh quậy, chị muốn mắng, muốn đánh tụi nó nhưng rồi không thể v́ tụi nhóc rất tội. Chị thấy những cố gắng của tụi nó để học tiếng Anh cùng chị. Chị thấy tụi nhóc thích chị vô cùng. Đến một thời gian, chị không c̣n giận nổi tụi nó nữa. Mà thương.
[CENTER]***[/CENTER]
Những đứa trẻ đó tuy nghịch nhưng cực kỳ t́nh cảm. Ban đầu chúng lạ chị, chị giảng bài nhiều đứa không thèm nghe bỏ đi chơi. Nhưng dần dần những nhóc quậy trở lại lớp học, nghe giảng và chịu làm kiểm tra.
Chị cười: “Chị cố gắng măi em ạ, trên lớp bày tṛ chơi, hết giờ th́ chủ động đi tưới rau, đá bóng cùng tụi nhóc... Cuối cùng cả lớp cũng chấp nhận chị, chịu đến lớp, chịu học”.
Một ngày khi chị đang tới trường, những đứa nhóc ngày xưa nửa câu tiếng Anh không biết giờ chạy qua, đập vào vai chị hét lên: “Teacher, what are you doing?”. “Where are you going?”.
Chị đứng ngây ra đó. Ngỡ ngàng. Và vui đến mức muốn khóc.
Chúng coi chị không phải cô giáo mà như một người chị gái. Chuyện t́nh cảm, chuyện gia đ́nh chúng nó đều ngồi tâm sự với chị. Những câu chuyện về các cậu nhóc lớp 9 sau khi tốt nghiệp sẽ nghỉ học, cưới bé lớp 8. Và tiếp tục cuộc sống chặt mía, trồng khoai ḿ, ngày cày kéo trên cánh đồng mênh mông, đêm lên núi săn thú hiếm cùng gia đ́nh. Chị nghe mà ḷng xót xa.
Thật tội nghiệp những đứa trẻ chưa bao giờ có cơ hội đến một nơi khác, gặp những cô gái, chàng trai khác và nh́n thấy một thế giới khác. Để hiểu rằng c̣n những niềm vui, niềm hạnh phúc khác đang chờ các em. Để hiểu rằng thế giới này c̣n rất nhiều sắc màu. Để hiểu rằng cuộc đời này c̣n có những ước mơ lớn lao.
[IMG]http://images.tuoitre.vn/tianyon/ImageView.aspx?ThumbnailID=726082[/IMG]
[SIZE=2]Cô giáo Lệ Quyên và học tṛ của ḿnh [/SIZE]
[CENTER]***[/CENTER]
Cuối tuần, khi cô bạn người Trung Quốc và các thực tập sinh khác lên kế hoạch đi du lịch, chị ở lại Chaiyaphum. Tôi hỏi v́ sao, chị cười: “V́ chị thương học sinh của chị lắm em. Xa một chút là lại thấy nhớ”.
Mỗi khi hết giờ học, các em hay rủ chị đi chơi bóng chuyền, bóng đá, bắt ốc, trồng rau. Thứ bảy, chủ nhật tụi nhóc dẫn chị đi bơi suối, rủ chị hái xoài, dạy nhảy, dạy hát những bài cổ truyền Thái Lan. Tụi nó c̣n dạy chị học đấu kiếm. Nhưng chị chưa kịp cầm đến cây kiếm tre, mới chỉ học chào hỏi th́ chuyến thực tập của chị kết thúc. Chị phải về VN.
Trước ngày chị đi, tụi nó xúm xít lại tặng quà. Có đứa tặng chiếc khăn quàng cổ mà khi mở ra chị thấy vẫn c̣n ẩm nước. Chị biết đó là chiếc khăn của đứa nhóc, em vừa giặt xong tối hôm qua để hôm nay kịp trao cho chị.
Và giật ḿnh nhất là khi chị mở bức thư của một học tṛ được viết bằng tiếng... Việt. Hỏi ra mới biết các em gơ tiếng Thái lên Google dịch, rồi chép bằng tiếng Việt vào. “Những câu chữ tuy vụng về, đứt găy, nhưng đó là những lời xúc động nhất mà chị từng biết em à!” - chị kể với tôi mà đôi mắt lấp lánh.
Tôi không biết đó là niềm vui hay sự xúc động khi nhớ về một kỷ niệm nặng sâu.
Và những giờ phút cuối của buổi học kết thúc, các em học sinh bắt chị ngồi yên trên chiếc ghế nhựa màu đỏ. Rồi các em bắt đầu thực hiện một nghi lễ truyền thống, bày tỏ ḷng tôn trọng vô cùng với giáo viên ở Thái Lan đó là... cúi lạy. Lũ nhóc ngồi xung quanh, cùng hát một bài tiếng Thái. Học sinh quỳ xuống cúi lạy chị. Rồi các em đồng thanh nói: “Teacher, don’t go Vietnam!”.
“Chị và tụi nhỏ khóc từ lúc chị rời nhà host đến trạm xe buưt đón xe chuẩn bị về thành phố. Thấy tụi nó khóc, chị khóc theo. Và tụi nó thấy chị vậy, càng khóc to hơn nữa.
Chủ nhà host của chị, người mà chị gọi là daddy, trước khi để chị lại ở trạm xe buưt, đă nói rằng: “Con để địa chỉ lại cho daddy đi, khi nào nhớ, daddy sẽ viết thư cho tụi con nhé. Daddy muốn qua VN, mà không phải đi máy bay đâu. Daddy sẽ lái xe từ Thái Lan đến VN thăm con”.
[CENTER]***[/CENTER]
“Chị chưa bao giờ có suy nghĩ bỏ ra 15 triệu đồng để đến Thái Lan trong một tháng rưỡi là lăng phí. Được trải nghiệm, được các em yêu thương và tin tưởng, những kỷ niệm đó với chị là vô giá. Về nhà ba ngày rồi mà chị vẫn không thể nguôi nhớ.
Trước khi đi t́nh nguyện, chị đă nghĩ hết tương lai, dự định cho cuộc đời ḿnh. Nhưng chị không thể tin nổi là chị đă thay đổi.
Bây giờ chị muốn sang Thái Lan làm việc 1, 2 năm rồi mới về VN. Chị muốn khơi dậy ước mơ trong các em bằng cuộc sống của chính chị. Chị muốn các em thành công, đừng luẩn quẩn ở một nơi suốt cả cuộc đời, đừng tốt nghiệp để lấy vợ, rồi ngày kéo cày, đêm săn thú như vậy.
Chị muốn giúp các em hiểu rằng thế giới này c̣n rất nhiều điều thú vị, c̣n vô vàn sắc màu và những ước mơ lớn lao. Và có lẽ chị sẽ không kể câu chuyện này với ai nữa đâu. Kể nhiều, sợ kỷ niệm sẽ hao ṃn...”.
Và tôi nghĩ chắc chắn chị đă yêu Thái Lan rồi. Tôi nói với chị: “Em sẽ viết lại câu chuyện này”. V́ tôi muốn đưa kỷ niệm của chị đến thật nhiều người mà tôi có thể. Để kư ức này đừng phai nhạt. Để tôi và bạn thêm một lần thấm thía t́nh nguyện thật sự không phải là để chụp ảnh. Càng không phải để có tấm giấy chứng nhận vuông vắn kia. Mà là để đi, để trải nghiệm, để yêu thương.
Nhưng “trải nghiệm” là một từ kỳ lạ. Cho dù tôi có tận tai nghe chị kể, cho dù bạn có đọc bao nhiêu câu chuyện đi chăng nữa th́ chúng ta chỉ biết chứ chưa hiểu. Đến khi thật sự lên đường rồi, trải nghiệm mới thấm vào trong tim.
[url]http://tuoitre.vn/Giao-duc/624382/co-giao-dung-ve-viet-nam!-teacher-don’t-go-vietnam!.html[/url]
Vấn nạn học sinh viên Mỹ gian lận
Academic Cheating Fact Sheet
Academic cheating is defined as representing someone else's work as your own. It can take many forms, including sharing another's work, purchasing a term paper or test questions in advance, paying another to do the work for you.
Statistics show that cheating among high school students has risen dramatically during the past 50 years.
In the past it was the struggling student who was more likely to cheat just to get by. Today it is also the above-average college bound students who are cheating.
73% of all test takers, including prospective graduate students and teachers agree that most students do cheat at some point. 86% of high school students agreed.
Cheating no longer carries the stigma that it used to. Less social disapproval coupled with increased competition for admission into universities and graduate schools has made students more willing to do whatever it takes to get the A.
Grades, rather than education, have become the major focus of many students.
Fewer college officials (35%) believe that cheating is a problem, in this country than do members of the public (41%).
High school students are less likely than younger test takers to report cheaters, because it would be "tattling" or "ratting out a friend."
Many students feel that their individual honesty in academic endeavors will not effect anyone else.
While about 20% of college students admitted to cheating in high school during the 1940's, today between 75 and 98 percent of college students surveyed each year report having cheated in high school.
Students who cheat often feel justified in what they are doing. They cheat because they see others cheat and they think they will be unfairly disadvantaged. The cheaters are getting 100 on the exam, while the non-cheaters may only get 90's.
In most cases cheaters don't get caught. If caught, they seldom are punished severely, if at all.
Cheating increases due to pressure for high grades.
Math and Science are the courses in which cheating most often occurs.
Computers can make cheating easier than ever before. For example, students can download term papers from the world wide web.
"Thirty years ago, males admitted to significantly more academic dishonesty than females. Today, that difference has decreased substantially and some recent studies show no differences in cheating between men and women in college."
Cheating may begin in elementary school when children break or bend the rules to win competitive games against classmates. It peaks during high school when about 75% of students admit to some sort of academic misgivings.
Research about cheating among elementary age children has shown that: There are more opportunities and motivations to cheat than in preschool; Young children believe that it is wrong, but could be acceptable depending on the task; Do not believe that it is common; Hard to resist when others suggest breaking rules; Need for approval is related to cheating; Boys cheat more.
Academic cheating begins to set in at the junior high level.
Research about cheating among middle school children (Ages 12-14) has shown that: There is increased motivation to cheat because there is more emphasis on grades; Even those students who say it is wrong, cheat; If the goal is to get a good grade, they will cheat.
According to one recent survey of middle schoolers, 2/3 of respondents reported cheating on exams, while 9/10 reported copying another's homework.
According to the 1998 poll of Who's Who Among American High School Students, 80% of the country's best students cheated to get to the top of their class. More than half the students surveyed said they don't think cheating is a big deal – and most did not get caught.
According to surveys conducted by The Josephson Institute of Ethics among 20,000 middle and high school students, 64% of high school students admitted to cheating in 1996. That number jumped to 70% in 1998.
Research about cheating among college students has shown the following to be the primary reasons for cheating: Campus norm; No honor code; Penalties not severe; Faculty support of academic integrity policies is low; Little chance of being caught; Incidence is higher at larger, less selective institutions.
Additional influencers include: Others doing it; Faculty member doesn't seem to care; Required course; No stated rules or rules are unclear; Heavy workload.
Profile of college students more likely to cheat: Business or Engineering majors; Those whose future plans include business; Men self-report cheating more than woman; Fraternity and Sorority members; Younger students; Students with lower GPA's or those at the very top.
Cheating is seen by many students as a means to a profitable end.
Cheating does not end at graduation. For example, resume fraud is a serious issue for employers concerned about the level of integrity of new employees.
Source
[url]http://web.stanford.edu/class/engr110/cheating.html[/url]